Luego de leer un poco sobre este tema, me doy cuenta que es muy extenso y abarca muchas situaciones que se prestan para confundir realmente cuando un articulo debe protegerse.
A criterio personal, toda persona que sube alguna informacion al internet ya sea fotos, comentarios o libros; es para que todo el mundo sepa que ellos existen, en otras palabras todos tendran acceso a esa informacion.
El que no lo haga con ese objetivo pues que cobre para verlos como hacen cualquier cantidad de empresas y autores.
De igual mnanera si se va a utilizar ese material para investigaciones futuras es derecho e imoportante rescatar de donde sale el material o la persona que ayudo en futuros trabajos.
Cuesta mucho regular el derecho de autor sobre todo en el internet.
jueves, 10 de diciembre de 2009
miércoles, 9 de diciembre de 2009
09 - 12 - 2009
HOY HE TENIDO MUCHO TRABAJO .
ME HA COSTADO PORQUE ES MUCHA INFORMACION LA QUE HAY QUE PROCESAR
MAS SIN EMBARGO HE TERMINADO TODOS LOS TRABAJOS.
ESTAS HERRAMIENTAS SON MUY BUENAS
PERO EL PASAR TODO EL DIA ENFRENTE DE UNA COMPUTADORA ES MUY CANSADO.
ME HA COSTADO PORQUE ES MUCHA INFORMACION LA QUE HAY QUE PROCESAR
MAS SIN EMBARGO HE TERMINADO TODOS LOS TRABAJOS.
ESTAS HERRAMIENTAS SON MUY BUENAS
PERO EL PASAR TODO EL DIA ENFRENTE DE UNA COMPUTADORA ES MUY CANSADO.
Tecnologías de la información y la comunicación
Tecnologías de la información y la comunicación
Son herramientas con la que se disponen para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia, y de los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua.
Las TIC conforman el conjunto de recursos necesarios para manipular la información y particularmente los ordenadores, programas informáticos y redes necesarias para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla.
Algunas de estas tecnologias:
1. Celular
2.Computadora
3. DVD
4.Radiograbadora, entre otras
Son herramientas con la que se disponen para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia, y de los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua.
Las TIC conforman el conjunto de recursos necesarios para manipular la información y particularmente los ordenadores, programas informáticos y redes necesarias para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla.
Algunas de estas tecnologias:
1. Celular
2.Computadora
3. DVD
4.Radiograbadora, entre otras
Evaluación formativa
Se habla de evaluación formativa, cuando se desea averiguar si los objetivos de la enseñanza están siendo alcanzados o no, y lo que es preciso hacer para mejorar el desempeño de los educandos.
A. Propósito: tomar decisiones respecto a las alternativas de acción y dirección
que se van presentando conforme se avanza en el proceso de enseñanza aprendizaje.
B. Función:
1. Dosificar y regular adecuadamente el ritmo del aprendizaje.
2. Retroalimentar el aprendizaje con información desprendida de los exámenes.
3.Enfatizar la importancia de los contenidos más valiosos.
4.Dirigir el aprendizaje sobre las vías de procedimientos que demuestran mayor eficacia.
5. Informar a cada estudiante acerca de su particular nivel de logro.
6. Determinar la naturaleza y modalidades de los subsiguientes pasos.
C. Momentos: Durante el hecho educativo, en cualquiera de los puntos críticos del proceso, al terminar una unidad didáctica, al emplear distintos procedimientos de enseñanza, al concluir el tratamiento de un contenido, etc.
D. Instrumentos Preferibles: pruebas informales, exámenes prácticos, observaciones y registros del desempeño, interrogatorio, etc.
E. Manejo de Resultados: de acuerdo a las características del rendimiento constatado, a fin de seleccionar alternativas de acción inmediata.
Esta información es valiosa tanto para el profesor como para el alumno, quien debe conocer no sólo la calificación de sus resultados, sino también el por qué de ésta, sus aciertos (motivación y afirmación) y sus errores (corrección y repaso).
A. Propósito: tomar decisiones respecto a las alternativas de acción y dirección
que se van presentando conforme se avanza en el proceso de enseñanza aprendizaje.
B. Función:
1. Dosificar y regular adecuadamente el ritmo del aprendizaje.
2. Retroalimentar el aprendizaje con información desprendida de los exámenes.
3.Enfatizar la importancia de los contenidos más valiosos.
4.Dirigir el aprendizaje sobre las vías de procedimientos que demuestran mayor eficacia.
5. Informar a cada estudiante acerca de su particular nivel de logro.
6. Determinar la naturaleza y modalidades de los subsiguientes pasos.
C. Momentos: Durante el hecho educativo, en cualquiera de los puntos críticos del proceso, al terminar una unidad didáctica, al emplear distintos procedimientos de enseñanza, al concluir el tratamiento de un contenido, etc.
D. Instrumentos Preferibles: pruebas informales, exámenes prácticos, observaciones y registros del desempeño, interrogatorio, etc.
E. Manejo de Resultados: de acuerdo a las características del rendimiento constatado, a fin de seleccionar alternativas de acción inmediata.
Esta información es valiosa tanto para el profesor como para el alumno, quien debe conocer no sólo la calificación de sus resultados, sino también el por qué de ésta, sus aciertos (motivación y afirmación) y sus errores (corrección y repaso).
Evaluación Sumativa
La EVALUACIÓN es un conjunto de actividades programadas para recoger información sobre la que profesores y alumnos reflexionan y toman decisiones para mejorar sus estrategias de enseñanza y aprendizaje, e introducir en el proceso en curso las correcciones necesarias.
Evaluación sumativa: Su objeto es conocer y valorar los resultados conseguidos por el alumno al finalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así considerada recibe también el nombre de evaluación final.
Se habla de evaluación sumativa para designar la forma mediante la cual se mide y juzga el aprendizaje con el fin de certificarlo, asignar calificaciones, determinar promociones, etc.
A. Propósito: tomar las decisiones pertinentes para asignar una calificación totalizadora a cada alumno que refleje la proporción de objetivos logrados en el curso, semestre o unidad didáctica correspondiente.
B. Función: explorar en forma equivalente el aprendizaje de los contenidos incluidos, logrando en los resultados en forma individual el logro alcanzado.
C. Momento: al finalizar el hecho educativo (curso completo o partes o bloques de conocimientos previamente determinados).
D. Instrumentos preferibles: pruebas objetivas que incluyan muestras proporcionales de todos los objetivos incorporados a la situación educativa que va a calificarse.
E. Manejo de resultados: conversión de puntuaciones en calificaciones que describen el nivel de logro, en relación con el total de objetivos pretendido con el hecho educativo. El conocimiento de esta información es importante para las actividades administrativas y los alumnos, pero no se requiere. una descripción detallada del por qué de tales calificaciones, ya que sus consecuencias prácticas están bien definidas y no hay corrección inmediata dependiendo de la comprensión que se tenga sobre una determinada circunstancia.
Evaluación sumativa: Su objeto es conocer y valorar los resultados conseguidos por el alumno al finalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así considerada recibe también el nombre de evaluación final.
Se habla de evaluación sumativa para designar la forma mediante la cual se mide y juzga el aprendizaje con el fin de certificarlo, asignar calificaciones, determinar promociones, etc.
A. Propósito: tomar las decisiones pertinentes para asignar una calificación totalizadora a cada alumno que refleje la proporción de objetivos logrados en el curso, semestre o unidad didáctica correspondiente.
B. Función: explorar en forma equivalente el aprendizaje de los contenidos incluidos, logrando en los resultados en forma individual el logro alcanzado.
C. Momento: al finalizar el hecho educativo (curso completo o partes o bloques de conocimientos previamente determinados).
D. Instrumentos preferibles: pruebas objetivas que incluyan muestras proporcionales de todos los objetivos incorporados a la situación educativa que va a calificarse.
E. Manejo de resultados: conversión de puntuaciones en calificaciones que describen el nivel de logro, en relación con el total de objetivos pretendido con el hecho educativo. El conocimiento de esta información es importante para las actividades administrativas y los alumnos, pero no se requiere. una descripción detallada del por qué de tales calificaciones, ya que sus consecuencias prácticas están bien definidas y no hay corrección inmediata dependiendo de la comprensión que se tenga sobre una determinada circunstancia.
martes, 8 de diciembre de 2009
¡A por ellos!
¡A por ellos!
“También en Madrid, Cartago vive, vive” Iván Hernández
El domingo 6 de diciembre será un día para recordar. Más de veinte años atrás, la Vieja Metrópoli se convulsionó de forma similar. ¿Razón? En aquella oportunidad el equipo brumoso ganó la pentagonal final para el que luego sería un cierre muy disputado ante el Team florense.
La visita del cuadro manudo al Estadio de Cantarranas estaba cargada de dramatismo e importancia. Le bastaba al cuadro alajuelense el empate, pero antes debía soportar el envite de los locales, quienes ante su público querían vencer a como diera lugar.
Y lejos, muy lejos, en “los madriles”, Iván, Adriana y Natalia, como buenos cartagos, escucharán a través de Internet el partido. Las imágenes las ponía el narrador y ellos sufrían con idéntica emoción que si estuvieran presenciando el juego en el “Fello” Meza.
Al tiempo, en San Isidro de El General, los saprissistas pujaban por derrotar a los entonces líderes del torneo; pero a la postre les llegó el sinsabor con el lógico regreso triste por el Cerro de la Muerte y la despedida del torneo.
Por su lado, en Liberia los anfitriones se las veían y deseaban para derrotar a los guapileños. Al concluir el compromiso sonreían los guanacastecos en apretada clasificación, por un gol, que resultó suficiente.
Ahora recibirán los amarillos a los brujos y después irán de visita al recinto desamparadeño, en una serie incierta entre dos cuadros plagados de futbolistas de mucho nivel.
Lo que sucedía en el otro grupo parecía intrascendente, teniendo en cuenta que los tres equipos clasificados, Herediano, Brujas y Puntarenas, tan solo esperaban los resultados del otro grupo. En todo caso, los florenses se alzaron con
el merecido premio de ganar las cuatro vueltas.
Regresando a las laderas del Irazú, colorido impresionante, con graderías teñidas de azul y rojinegras. Pasión y disputa dentro y fuera del terreno de juego, con esfuerzo de los contendores que intentaban introducir el balón en la red; mientras que al otro lado de la malla unos grupos virulentos se enfrascaban en peleas que ensucian el espectáculo.
Gritos de ¡azul, azul! resonando. Hasta que el golazo de Sergio Martínez premiaba a una comunidad ávida de triunfos y sueños. Y al otro lado del charco, los cartaguitos empujaban con idéntica pasión y entusiasmo.
Escribe Iván en un correo: “Ayer escuché el partido tan crucial, desde aquí lo vivimos como si estuviéramos en el estadio y hasta lo ‘invadimos mentalmente’. Fue genial, ahora toca Puntarenas - ¡Suerte! Y como dicen en España: ¡A por ellos!”.
“También en Madrid, Cartago vive, vive” Iván Hernández
El domingo 6 de diciembre será un día para recordar. Más de veinte años atrás, la Vieja Metrópoli se convulsionó de forma similar. ¿Razón? En aquella oportunidad el equipo brumoso ganó la pentagonal final para el que luego sería un cierre muy disputado ante el Team florense.
La visita del cuadro manudo al Estadio de Cantarranas estaba cargada de dramatismo e importancia. Le bastaba al cuadro alajuelense el empate, pero antes debía soportar el envite de los locales, quienes ante su público querían vencer a como diera lugar.
Y lejos, muy lejos, en “los madriles”, Iván, Adriana y Natalia, como buenos cartagos, escucharán a través de Internet el partido. Las imágenes las ponía el narrador y ellos sufrían con idéntica emoción que si estuvieran presenciando el juego en el “Fello” Meza.
Al tiempo, en San Isidro de El General, los saprissistas pujaban por derrotar a los entonces líderes del torneo; pero a la postre les llegó el sinsabor con el lógico regreso triste por el Cerro de la Muerte y la despedida del torneo.
Por su lado, en Liberia los anfitriones se las veían y deseaban para derrotar a los guapileños. Al concluir el compromiso sonreían los guanacastecos en apretada clasificación, por un gol, que resultó suficiente.
Ahora recibirán los amarillos a los brujos y después irán de visita al recinto desamparadeño, en una serie incierta entre dos cuadros plagados de futbolistas de mucho nivel.
Lo que sucedía en el otro grupo parecía intrascendente, teniendo en cuenta que los tres equipos clasificados, Herediano, Brujas y Puntarenas, tan solo esperaban los resultados del otro grupo. En todo caso, los florenses se alzaron con
el merecido premio de ganar las cuatro vueltas.
Regresando a las laderas del Irazú, colorido impresionante, con graderías teñidas de azul y rojinegras. Pasión y disputa dentro y fuera del terreno de juego, con esfuerzo de los contendores que intentaban introducir el balón en la red; mientras que al otro lado de la malla unos grupos virulentos se enfrascaban en peleas que ensucian el espectáculo.
Gritos de ¡azul, azul! resonando. Hasta que el golazo de Sergio Martínez premiaba a una comunidad ávida de triunfos y sueños. Y al otro lado del charco, los cartaguitos empujaban con idéntica pasión y entusiasmo.
Escribe Iván en un correo: “Ayer escuché el partido tan crucial, desde aquí lo vivimos como si estuviéramos en el estadio y hasta lo ‘invadimos mentalmente’. Fue genial, ahora toca Puntarenas - ¡Suerte! Y como dicen en España: ¡A por ellos!”.
lunes, 7 de diciembre de 2009
CUENTO LA ESCUELA DE ESTELA
CUENTO
LA ESCUELA DE ESTELA
En un cálido lugar de la costa pacifica se encuentra la escuelita marina. Ahí estudia Estelita. Estela es una linda caballita de mar, ella es alegre, sencilla, cariñosa y buena estudiante.
Estela tiene una discapacidad, por eso usa una muleta. A pesar de eso su mamá la quiere mucho y estela nunca pierde esa felicidad que la caracteriza.
Todas las mañanas estela se despide de su mama para ir a la escuela.
M: que Dios te acompañe hija y cuídate mucho.
E: sí mama, voy a estudiar mucho para un día ser una gran abogada.
Así estela se dirige a la escuelita marina.
Por las tardes cuando va a física sus compañeros se burlan de ella, porque no puede jugar y en clases Pepe el tiburón, modorra la tortuga y Toño el pulpo, la molestan y le gritan: miren… miren… estela trae su propia bate de baseball.
Si, mírenla no puede caminar, debería irse de la escuela- dijo modorra.
No sirve para nada-replico Toño el pulpo.
Estela al escuchar los insultos se siente muy triste….
A su lado solo tiene dos amigos, Sofía la atuncita y Cindi la delfinita, ellos quieren mucho a Estela y cuando la insultan ella se queda callada entonces sus amigos la defienden.
Dejen de molestar a Estela- dijo Sofía.
- Si… a ver quien es el primero, métanse con alguien de su tamaño –
-ustedes son muy malos con ella- replicó Cindi.
Estela no molesta a nadie pero siempre esta triste porque sus compañeritos no captan que ella es discapacitada, pero que tiene sentimientos igual que ellos.
Un día tenían un examen muy difícil. El tiburón, la tortuga y el pulpo estaban muy nerviosos porque no estudiaron para el exámen.
-Ahora que hacemos, por ir a jugar no estudiamos- dijo el tiburón.
El pulpo expresó- sí, teníamos que estudiar y luego jugar.
Mi mamá me va a castigar- gritó la tortuga.
Estela ayuda a estudiar a los que se burlaban de ella.
Todos ganaron el exámen y le pidieron disculpas a Estela por reírse de ella. Estela desde ese día vive muy felíz con sus amigos del mar en la escuelita marina.
Colorín colorado, este cuento se ha acabado.
LA ESCUELA DE ESTELA
En un cálido lugar de la costa pacifica se encuentra la escuelita marina. Ahí estudia Estelita. Estela es una linda caballita de mar, ella es alegre, sencilla, cariñosa y buena estudiante.
Estela tiene una discapacidad, por eso usa una muleta. A pesar de eso su mamá la quiere mucho y estela nunca pierde esa felicidad que la caracteriza.
Todas las mañanas estela se despide de su mama para ir a la escuela.
M: que Dios te acompañe hija y cuídate mucho.
E: sí mama, voy a estudiar mucho para un día ser una gran abogada.
Así estela se dirige a la escuelita marina.
Por las tardes cuando va a física sus compañeros se burlan de ella, porque no puede jugar y en clases Pepe el tiburón, modorra la tortuga y Toño el pulpo, la molestan y le gritan: miren… miren… estela trae su propia bate de baseball.
Si, mírenla no puede caminar, debería irse de la escuela- dijo modorra.
No sirve para nada-replico Toño el pulpo.
Estela al escuchar los insultos se siente muy triste….
A su lado solo tiene dos amigos, Sofía la atuncita y Cindi la delfinita, ellos quieren mucho a Estela y cuando la insultan ella se queda callada entonces sus amigos la defienden.
Dejen de molestar a Estela- dijo Sofía.
- Si… a ver quien es el primero, métanse con alguien de su tamaño –
-ustedes son muy malos con ella- replicó Cindi.
Estela no molesta a nadie pero siempre esta triste porque sus compañeritos no captan que ella es discapacitada, pero que tiene sentimientos igual que ellos.
Un día tenían un examen muy difícil. El tiburón, la tortuga y el pulpo estaban muy nerviosos porque no estudiaron para el exámen.
-Ahora que hacemos, por ir a jugar no estudiamos- dijo el tiburón.
El pulpo expresó- sí, teníamos que estudiar y luego jugar.
Mi mamá me va a castigar- gritó la tortuga.
Estela ayuda a estudiar a los que se burlaban de ella.
Todos ganaron el exámen y le pidieron disculpas a Estela por reírse de ella. Estela desde ese día vive muy felíz con sus amigos del mar en la escuelita marina.
Colorín colorado, este cuento se ha acabado.
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